Bildung braucht Persönlichkeit

Im Buch werden die wichtigsten Fragen zum Thema Bildung, Persönlichkeit und Lernen beantwortet:

• Wie lernt der Mensch eigentlich?
• Warum sind Emotionen beim Lernen so wichtig und wie kann ich Begeisterung für einen Stoff wecken?
• Wie kann das Gelernte dauerhaft im Gedächtnis implantiert werden?
• Welche Rolle spielt die Sprache beim Lernen?
• Warum sind manche Lehrer erfolgreich, andere nicht?

Inhalt

Vorwort
Einleitung: Besser Lehren und Lernen – aber wie?
Kapitel 1: Was soll Bildung, was kann Schule?
Kapitel 2: Persönlichkeit

• Persönlichkeit aus Sicht der Psychologie
• Die neurobiologischen Grundlagen der Persönlichkeit
• Das neurobiologische Vier-Ebenen-Modell der Persönlichkeit
• Neuromodulatoren und Persönlichkeit
• Stressverarbeitung
• Selbstberuhigung
• Selbstbewertung und Motivation
• Impulskontrolle
• Bindung und Empathie
• Realitätssinn und Risikowahrnehmung
• Ein neurobiologisch inspiriertes Modell der Persönlichkeit
• Die Entwicklung der Persönlichkeit und des Ich
• Die Bedeutung frühkindlicher Einflüsse und der Bindungserfahrung

Kapitel 3: Emotionen und Motivation

• Was sind Emotionen, und welche gibt es?
• Emotion und Bewusstsein
• Die neurobiologischen Grundlagen von Emotionen
• Was sind Motive, und wie entstehen sie?
• Welche Motive gibt es?
• Kongruenz und Inkongruenz von Motiven und Zielen

Kapitel 4: Lernen und Gedächtnisbildung

• Arten des Lernens
• Habituation und Sensitivierung
• Klassische Konditionierung und Kontextkonditionierung
• Operante Konditionierung
• Weitere Lernformen
• Gedächtnisbildung
• Die Zeitstruktur des Gedächtnisses
• Neurobiologische Grundlagen des Gedächtnisses
• Das deklarative Gedächtnis
• Das prozedurale Gedächtnis
• Das emotionale Gedächtnis
• Schlaf und Gedächtnisbildung – gibt’s der Herr den Seinen wirklich im Schlaf?
• Erinnern und Vergessen

Kapitel 5: Aufmerksamkeit, Bewusstsein und Arbeitsgedächtnis

• Aufmerksamkeit
• Das Bewusste, das Vorbewusste und das Unbewusste
• Das Arbeitsgedächtnis
• Die neurobiologischen Grundlagen des Bewusstseins, der Aufmerksamkeit und des Arbeitsgedächtnisses

Kapitel 6: Intelligenz

• Was ist Intelligenz, und wie misst man sie? .
• Intelligenz: angeboren oder erworben?
• Geschlecht und Intelligenz
• Hochbegabung
• Lässt sich Intelligenz trainieren?
• Neurobiologische Grundlagen von Begabung und Intelligenz

Kapitel 7: Lernen, Emotionen und Vertrauensbildung

• Emotionen und Gedächtnisleistungen
• Neurobiologische Grundlagen des Zusammenhangs von Emotion und Gedächtnis
• Emotionale Kommunikation und Vertrauenswürdigkeit

Kapitel 8: Faktoren für den schulischen, akademischen und beruflichen Erfolg

Kapitel 9: Sprache

• Sprechen
• Sprache hören
• Sprache verstehen
• Lesen
• Lesenlernen

Kapitel 10: Bedeutung und Verstehen

• Verstehen und Erklären
• Wissensvermittlung als Informationsübertragung
• Die Kontextabhängigkeit von Bedeutung
• Die individuelle Konstruktion von Bedeutung
• Das Erkennen der Kuh als Modell des Verstehens
• Wie ist Verstehen zwischen autonomen Systemen möglich?

Kapitel 11: Zeitgenössische didaktische Konzepte

• Bildungstheoretische und kritisch-konstruktive Didaktik
• Lerntheoretische Didaktik
• Kommunikative und subjektive Didaktik
• Programmiertes Lernen, Kybernetische Pädagogik und lernzielorientierte Didaktik
• Konstruktivismus und konstruktivistische Didaktik
• Neurodidaktisch-neuropädagogische Konzepte
• »Pädagogische Neurobiologie«
• Ratgeber für »hirngerechtes« Lehren und Lernen
• Neurodidaktik und Neuropädagogik

Kapitel 12: Bessere Schule, bessere Bildung

• Allgemeine Fragen des Schul- und Ausbildungsbetriebs
• Die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler
• Die Förderung der Persönlichkeitsbildung der Schüler
• Konflikte und Gewalt in der Schule
• Lehrerpersönlichkeit
• Unterrichtsformen
• Zeitstruktur des Unterrichts
• Fachübergreifender Unterricht
• Klassenraum und Unterricht
• Umgang mit Begabungs- und Leistungsunterschieden
• Ganztagsschule
• Wiederholung und Überprüfung des Stoffes
• Zusammenfassung und Ausblick

Anhang 1: Wie ist unser Gehirn aufgebaut, wie funktioniert es und wie entwickelt es sich?

• Bau und Funktion des menschlichen Gehirns
• Die Großhirnrinde
• Das subcorticale limbische System
• Die zellulären Bausteine des Gehirns

Anhang 2: Wie verbessere ich mein Gedächtnis?
Literatur
Sachindex
Personenindex