ELLA-Schule

Mit diesem Training steht ein Lernpaket zur Verfügung das mithilft Schule als gesundheitsfördernden und gewaltfreien Lebensraum zu etablieren. Es richtet sich an Primarpädagoginnen und -pädagogen, die im Rahmen ihres Unterrichts primärpräventive Angebote setzen möchten und das Ziel verfolgen sozial-emotionales lernen in den Unterricht zu integrieren. Das Materialpaket umfasst: Handbuch für Pädagoginnen, zwei Trainingstagebücher, Karten und ein Plakat.

Inhalt

Vorwort

1 Einleitung

2 Theoretische Grundlagen
2.1 Gefühle und Emotionen
2.1.1 Was versteht man unter Gefühlen?
2.1.2 Was versteht man unter Emotionen?
2.2 Basisemotionen
2.3 Was versteht man unter emotionaler Kompetenz?
2.4 Was versteht man unter sozialer Kompetenz?
2.5 Was versteht man unter sozial-emotionaler Kompetenz?

3 Einflussfaktoren auf die Entwicklung emotionaler und sozialer Kompetenz
3.1 Individuelle Einflussfaktoren
3.1.1 Temperament
3.1.2 Kognitive Einflüsse
3.1.3 Frühe Verhaltensprobleme
3.2 Eltern-Kind-Beziehung
3.3 Erziehungsverhalten
3.4 Beziehungen zu Gleichaltrigen

4 Auswirkungen emotionaler und sozialer Kompetenzen
4.1 Bezüge zur Gesundheit
4.2 Bezüge zum Schulerfolg

5. Sozial-emotionales Lernen in der Schule
5.1 SEL als Aufgabe der Schule
5.2 Evidenzbasierte Programme zur Förderung von SEL
5.3 Interventionen zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen im schulischen Rahmen
5.4 Gesunde Schule und Schulentwicklung am Beispiel ELLA für ALLE
5.5 Praxisbeispiel ELLA für ALLE

6 Das Training ELLA-Schule
6.1 Konzeption des Trainings
6.2 Aufbau des Trainings
6.2.1 Grundhaltung und Einstellung der Lehrkraft
6.2.2 Rahmenbedingungen
6.2.3 Trainingsinhalte im Überblick
6.2.4 Vertiefungsangebote
6.2.5 Pädagogische Diagnostik
6.3 Materialien für die Trainings
6.3.1 Handpuppe ELLA
6.3.2 Das Trainingstagebuch
6.3.3 Plakat und Karten
6.4 Praxisteil von ELLA-Schule
6.4.1 Trainingsteil 1: ELLA-Gefühlvoll
6.4.2 Trainingsteil 2: ELLA-Miteinander
6.4.3 Ideen für Vertiefungsangebote

Literaturverzeichnis