Führung im Klassenzimmer

Inhalt

1. Einleitung – Eine effektive Lernumgebung herstellen: Zentrale Probleme im Klassenzimmer.
2. Die Bedeutung des Bedürfnisses nach Zugehörigkeit: Modethema oder ernst zu nehmendes Motiv?
3. Die Bedeutung der Lehrkraft: Unbewusste Beiträge und unmittelbar verfügbare Handlungsoptionen.
4. Intervention bei Disziplinschwierigkeiten und sozialen Übergriffen: Nutzung klinisch-psychologischer Überlegungen zur Veränderung von Verhalten.
5. Professionelle Gesprächsführung und Feedback-Kultur: Beziehungsgestaltung und Umsetzung im Konflikt-, Beratungs- und Rückmeldegespräch.
6. Die Bedeutung situationaler Faktoren und Gestaltung der Umgebung: Einsichten aus der sozialpsychologischen Forschung.
7. Die Bedeutung der Familie sowie der Person des Opfers: Was ist von „Opfermerkmalen“
8. zu halten? Eröffnen sie ergänzende Ansatzpunkte?
9. Zusätzliche Vorschläge zur Verbesserung des Klassen- und Schulklimas: Anregungen aus der Praxis-Beobachtung.
10. Bündeln der Überlegungen des LMU – Leitfaden für Miteinander im Unterricht: Zusammenfassende Auflistung der konkreten Einzeltipps.
11. Auswahl weiterführender Quellen und Hinweise zur Literatur.